I. Ключевая идея программы воспитания нашей школы за прошлые годы:

- оказание помощи детям в создании реальной картины мира, адаптации в социуме, национальной самоидентификации;

- создание условий для развития ребёнка на основе общечеловеческих и национальных ценностей;

через:

- раскрытие возможностей ребёнка для самореализации;

- создание деятельного процесса (через разные виды деятельности);

- личностно-ориентировочный подход;

- учёт гуманистического характера воспитания на основе национальных традиций.

II. Анализ состояния воспитательной работы школы проводился на основе:

- анализа планов и отчётов классных руководителей;

- материалов собеседования с членами актива школы (5-11 кл.)

- итоги и анализ участия учащихся в художественно-эстетических конкурсах (фото, грамоты, дипломы), личные наблюдения.

- итоги анализа анкетирования

а) учащихся

б) родителей

в) педагогического коллектива.

(как отдельного коллектива, так и всей школы в целом) является:

- уровень организации классов. коллектива как в учебное, так и во внеурочное время (дисциплина, порядок, организация самообслуживания, обязательность выполнения заданий классным. коллективом, организация самоуправления)

- уровень учебной мотивации у учеников класса (рост качества знаний, эффективность учеников работы со слабоуспевающими, активность учеников класса во внеурочной деятельности: участие в факультативах, НОУ, олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны)

- разнообразная и интересная для учеников внеучебная жизнь класса (подходы, поездки, экскурсии, посещение театров, тематические (!) классные. часы, КВН, встречи с интересными людьми)

- рост уровня воспитанности учащихся (определяется участием в делах класса, наличие актива, взаиморазвитие инициативы и творчества)

- контакты с семьями учащихся, активность родителей в воспитательном процессе

- глубина и серьёзность работы с трудными детьми

- комфортность и защищенность каждого воспитанника в классе и школе

IV. Проверка выявила следующие проблемы в воспитании

· слабо выражена мотивация на самообразование, самостоятельность в решении учебных задач, самоуправление (не путать с анархией и вседозволенностью!)

· анализ диагностики показал недостаточную сформированность гражданской позиции, в системе ценностных ориентаций преобладают материальные (зависимость от средств массовой информации – праздность, насилие и т.д.) ценности

· невысокий уровень коммуникативной культуры (между собой, с педагогами)

V. (по итогам проверки и анализа воспитательной работы)

Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива на ближайшие годы является: (см. «Стандарты второго поколения»)

► создание благоприятных условий для становления целостной, здоровой личности с гуманистическим взглядом на мир, в которой должны быть соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью понимать прекрасное)

VI. Исходя из стратегической задачи можно сформулировать конкретные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом на будущий учебный. год:

- всемирно содействовать тому, чтобы жизнь классных коллективов была содержательной и интересной (акцент на внеучебную деятельность)

- больше внимания уделять таким классным мероприятиям, которые способствуют развитию и сплочению классных коллективов (коллективная трудовая деятельность, праздники)

- совершенствовать методику проведения тематических (!) классных. часов, а не сводить их к чтению нотаций и выставлению оценок, пусть их будет немного, но хорошо продумать и подготовить вместе с детьми.

VII. План работы на новый учебный год (в перспективе)

2010-2011 уч. год 2010-2011 уч. год – тема года «Вся наша жизнь игра»

I четверть – «Играем с нами, и граем как мы, играем лучше нас!» (игры со словами)

II четверть – «Сильные. Ловкие. Умные» (спорт.-интеллект. игры: шашки, шахматы, нарды и т.д.)

III четверть – «Что? Где? Когда?... и Почему?» (познавательные игры)

- история происхождения

- игры разных народов

- соревновательная система

- Перах

IV четверть – подведение итогов.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА